Министр образования и науки Андрей Фурсенко считает, что необходимо уменьшить нагрузку на старшеклассников и исключить из учебной программы высшую математику: «Я глубоко убежден: не нужна высшая математика в школе. Более того, высшая математика убивает креативность». С этим мнением одного неуча можно согласиться: тысячу лет назад народы были гораздо креативнее, чем сейчас. Вспомните легенды о драконах, великанах и морских чудищах. Родиться они могут только в обществе, не способном взглянуть на карту с вопросом: «Ну и где живет этот дракон?» или хотя бы «а зачем вымершему ящеру принцесса?». Прав Фурсенко – образование резко снижает уровень креатива.

Но эта история не стоила бы топтания кнопок на клавиатуре, если бы к ней не примазался Антон Орехъ, горячо поддержавший недоучку Фурсенко. Теперь любой прокремлевски настроенный товарищ может сказать: «все оппозиционеры глупы».

Что может знать об образовании или науке министр образования и науки РФ? Но Орехъ?!...

Специально для последнего и сообщаю: любая мыслительная деятельность приводит к совершенствованию мозга. Вы думаете, что учите стишок Пушкина, а на самом деле структурируете мозги так, чтобы они могли принять таблицу умножения. Вы думаете, что учите таблицу умножения, а на самом деле учитесь анализировать и сравнивать, вспоминать, что было и строить прогнозы на то, что будет, учитывая поступающие факты.

Математика учит строить правильные логические конструкции, мыслить, фантазировать и прокручивать разные варианты. И проверять свою работу. Если получилось 1.5 землекопа, значит где-то в цепочке рассуждений ошибка.

Нельзя знать математику и не уметь придумывать и анализировать. Когда Гаусса спросили, где его любимый студент, он ответил: «он стал поэтом: для занятия математикой у него не хватило фантазии».

В отличие от гуманитарных наук, где рифма «палка-селедка» вполне может быть, в науках точных не может быть валентность 2.5 или температура -500 гр. С. Да, такие результаты часто встречаются, особенно в работе министерства образования и науки, как и в работах многих оппозиционных журналистов, но они являются следствием ошибки, причем на генетическом уровне. И только ученик, обладающий начальными основами логики способен сам догадаться, что такой результат не может быть правильным.

Более того, в наших школах не хватает одного очень нужного и важного предмета: логики. Его отменил Ленин сразу, как только смог, вероятно, из-за того, что это был один из двух предметов, по которым ему не смогли натянуть выше четверки (второй – Закон Божий, тоже отменен).

Да, в нашем образовании много неправильного, оно слишком теоретическое, оторванное от практики, преподают часто не те, кто умеет, а те, кого больше никуда не взяли. До сих пор помню свое удивление, когда выяснилось, что то, что я учил, оказывается, имеет отношение к реальному миру. Но это не вопрос наличия высшей математики. Это вопрос процесса ее изучения.

Уберите высшую математику, уменьшите физику и химию, выкиньте еще что-нибудь сложное, что Вам лично не давалось в школе и вы получите рядового колхозника, образование которого ограничивается кое-как пройденными 8-ю классами при отсутствии в школе даже мела. + курсы комбайнера.

Вы хотите жить обществе, где курсы тракториста – высшее учебное заведение, где при попытке думать начитает с непривычки болеть голова, а фантазии хватает только на нажраться вусмерть? А Фурсенко и Орехъ хотят.